{"version":"1.0","provider_name":"JazzZeitung","provider_url":"https:\/\/www.jazzzeitung.de\/cms","title":"Audience Development (12) - Mehr Jazz in die Schulen? - JazzZeitung","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"w4jE7MqYoh\"><a href=\"https:\/\/www.jazzzeitung.de\/cms\/2015\/07\/audience-development-12-mehr-jazz-die-schulen\/\">Audience Development (12) &#8211; Mehr Jazz in die Schulen?<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/www.jazzzeitung.de\/cms\/2015\/07\/audience-development-12-mehr-jazz-die-schulen\/embed\/#?secret=w4jE7MqYoh\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8222;Audience Development (12) &#8211; Mehr Jazz in die Schulen?&#8220; &#8211; JazzZeitung\" data-secret=\"w4jE7MqYoh\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script type=\"text\/javascript\">\n\/* <![CDATA[ *\/\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/www.jazzzeitung.de\/cms\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n\/* ]]> *\/\n<\/script>\n","description":"Der L\u00f6sungsansatz liegt vermeintlich auf der Hand, er war in der einleitenden Folge dieser Blogserie bereits Thema und taucht in Audience-Development-Diskussionen meist an erster Stelle auf: Der Jazz hat Nachwuchsprobleme auf der Publikumsseite, also muss man ihn dem Nachwuchs dort nahebringen, wo er nicht weglaufen kann \u2013 in der Schule. Nur wird das bereits seit Jahrzehnten getan, ohne dass der Erfolg so messbar w\u00e4re, dass sich die Diskussion er\u00fcbrigen w\u00fcrde. Abgesehen davon, dass Kurt Ellenberger Recht hat, wenn er schreibt: \u201eA human being is not a piece of clay that can be so easily molded to provide us with a ready-made audience member \u2013 you can lead children to &#8218;Water Music&#8216;, but you can&#8217;t make them love it\u201c, trifft der Wunsch nach mehr Jazz in den Schulen auf etliche systembedingte Schwierigkeiten, die ich im Folgenden skizzieren werde. Zun\u00e4chst einmal ist Bildung in Deutschland L\u00e4ndersache, es gibt also nicht einen, sondern 16 Lehrpl\u00e4ne, die sich mitunter grundlegend unterscheiden. W\u00e4hrend in Bayern konkrete Unterrichtsinhalte f\u00fcr jede Klassenstufe ausformuliert sind und Jazz in der Oberstufe mehrfach Thema ist, kommt im Kernlehrplan Musik des Landes NRW das Wort \u201eJazz\u201c &hellip;","thumbnail_url":"https:\/\/i0.wp.com\/www.jazzzeitung.de\/cms\/wp-content\/uploads\/2012\/01\/ipad-logo-200.png?fit=200%2C200&ssl=1","thumbnail_width":200,"thumbnail_height":200}